孫靜，中共黨員，博士，副教授，湖南省普通高校青年骨干教師，湖南省擔(dān)當(dāng)作為優(yōu)秀干部，湘潭市高層次D類人才。
2012年，孫靜從湘潭大學(xué)博士畢業(yè)后，便扎根于best365官方網(wǎng)站登錄入口。作為一名教師，多年來(lái)，她堅(jiān)守育人初心，將滿腔熱情傾注到學(xué)生身上，以德立教，初心之花結(jié)出累累碩果。
以創(chuàng)新為燈 照亮教學(xué)之路
孫靜積極運(yùn)用現(xiàn)代信息化教學(xué)手段和網(wǎng)絡(luò)資源，實(shí)現(xiàn)混合式教學(xué)。為了將課程進(jìn)行改革創(chuàng)新，她用心建設(shè)《電路理論》“金課”，經(jīng)過(guò)3年的努力，該課程已被認(rèn)定為湖南省精品在線開放課程和線上線下混合式一流課程，選課人數(shù)近1萬(wàn)2千人，點(diǎn)擊量近1600萬(wàn)。課程設(shè)有普通班、考研班、國(guó)家電網(wǎng)班和重修補(bǔ)考班，因材施教，為各類學(xué)生搭起一架向上的“梯”?！拔铱催^(guò)您《電路理論》的教學(xué)視頻，講得太好了！”在路上，經(jīng)常有學(xué)生遠(yuǎn)遠(yuǎn)的喊“孫老師”，《電路理論》的教學(xué)視頻得到了學(xué)生的熱烈歡迎。
“孫老師在給我們講授《電路理論》課程時(shí)，對(duì)教學(xué)內(nèi)容爛熟于胸，信手拈來(lái)，從不照本宣科，而是用自己的語(yǔ)言來(lái)給我們講解，通俗易懂，充滿激情，上了講臺(tái)，她就像一個(gè)演員進(jìn)入了角色，讓我們時(shí)刻被吸引，跟著節(jié)奏一起來(lái)學(xué)習(xí)、思考問(wèn)題?！睂O靜班上的黃同學(xué)認(rèn)為，再晦澀難懂的知識(shí)，通過(guò)孫老師的闡釋，都變得簡(jiǎn)單有趣起來(lái)。
《電路理論》課程是電類專業(yè)的專業(yè)基礎(chǔ)必修課。該課程每年上課學(xué)生上千人，2020年上半年，由于疫情原因?qū)W生們不能到校學(xué)習(xí)，作為課程組負(fù)責(zé)人的孫靜提出“大班授課、小班輔導(dǎo)”的教學(xué)模式。為了滿足不同學(xué)生的需求，她將習(xí)題和章節(jié)測(cè)試題的講解錄制視頻，方便學(xué)生隨時(shí)隨地查閱解惑。另外，她還提出了“課前任務(wù)導(dǎo)學(xué)、課端檢測(cè)收心、課中能力提升、課尾總結(jié)評(píng)價(jià)和課后分享應(yīng)用”五步教學(xué)法，實(shí)現(xiàn)了學(xué)生各方面能力的大幅度提升。
通過(guò)新型的教育手段和教學(xué)方法，孫靜主持完成湖南省教學(xué)改革項(xiàng)目1項(xiàng)、一流課程2門，校級(jí)教研教改項(xiàng)目2項(xiàng)，精品在線開放課程1門，發(fā)表教研教改論文6篇，參與出版教材2部；多次參加課堂教學(xué)競(jìng)賽并獲國(guó)家級(jí)三等獎(jiǎng)1項(xiàng)，省級(jí)一等獎(jiǎng)1項(xiàng)，三等獎(jiǎng)3項(xiàng)，校級(jí)一等獎(jiǎng)2項(xiàng)，獲校級(jí)教學(xué)成果二等獎(jiǎng)1項(xiàng)，教學(xué)質(zhì)量?jī)?yōu)秀獎(jiǎng)2次。
以熱愛為燈 照亮育人之路
知識(shí)或可言傳，德行需得身教。在學(xué)生看來(lái)，他們從孫靜那里學(xué)來(lái)的不僅僅是知識(shí)，更多的是學(xué)會(huì)了為人之道、為學(xué)之道。“孫老師是一個(gè)時(shí)間觀念非常強(qiáng)的人，雖然她有兩個(gè)小孩要送上學(xué)，但她每次上午1、2節(jié)課都會(huì)提前10分鐘到教室。她對(duì)我們要求也很嚴(yán)格，我們班沒(méi)有一名同學(xué)遲到?！敝芡瑢W(xué)說(shuō)。
教書育人要有“三心”：愛心、耐心和細(xì)心。愛學(xué)生是育人的前提，教學(xué)生需要年復(fù)一年的耐心，教書育人需要自始至終的細(xì)心。孫靜只要一有時(shí)間就會(huì)找學(xué)生談心談話，“最近上課怎么樣？老師講的都能消化嗎？”“除了學(xué)習(xí)，也要記得加強(qiáng)體育鍛煉?！睂O靜在每一次與學(xué)生的對(duì)話中，都會(huì)認(rèn)真傾聽、感受、判斷學(xué)生思想特點(diǎn)、發(fā)展需求，她漸漸被學(xué)生親切地稱為“靜姐”“靜子姐”“靜靜老師”。
《電路理論》是很多專業(yè)的考研課程，因此孫靜經(jīng)常會(huì)接到陌生學(xué)生的電話，想要請(qǐng)她答疑解惑，她也總是耐心解答。如果電話或網(wǎng)上解決不了的問(wèn)題，她還會(huì)約學(xué)生到辦公室進(jìn)行耐心講解。在孫靜的指導(dǎo)下，多名學(xué)生考上中國(guó)地質(zhì)大學(xué)、廣東工業(yè)大學(xué)、重慶郵電大學(xué)、湘潭大學(xué)等高校研究生。考研錄取季就是學(xué)生給孫靜的報(bào)喜季，“看到這些努力的孩子們考上自己心儀的學(xué)校，感覺(jué)特別開心！”孫靜自豪地說(shuō)。
指導(dǎo)學(xué)生確定論文選題、修改論文、修改畢業(yè)設(shè)計(jì)，培養(yǎng)學(xué)生科研創(chuàng)新思維和實(shí)踐動(dòng)手能……在孫靜的帶領(lǐng)下，學(xué)生參加各類專業(yè)競(jìng)賽，獲國(guó)家一等獎(jiǎng)1項(xiàng)、二等獎(jiǎng)1項(xiàng)、省級(jí)一等獎(jiǎng)4項(xiàng)、二等獎(jiǎng)4項(xiàng)、三等獎(jiǎng)3項(xiàng)。
以責(zé)任為燈 照亮科研之路
孫靜始終認(rèn)為，只有站得更高，眼界更寬，才能充當(dāng)學(xué)生的引路人。
在現(xiàn)代科學(xué)技術(shù)日新月異、突飛猛進(jìn)的今天，孫靜除了具有完成本學(xué)科教學(xué)任務(wù)的知識(shí)儲(chǔ)備，還了解了本學(xué)科及相關(guān)學(xué)科領(lǐng)域的知識(shí)理論、前沿動(dòng)態(tài)及發(fā)展方向。她通過(guò)廣泛閱覽大量文獻(xiàn)，了解國(guó)際國(guó)內(nèi)在其所研究領(lǐng)域的研究現(xiàn)狀，同時(shí)結(jié)合學(xué)校、學(xué)院在該領(lǐng)域的研究情況，不斷思考探索。
孫靜常說(shuō)：“我有很好的團(tuán)隊(duì)，大家都很努力。如果我不多讀、多思、多做，我就會(huì)跟不上大家的腳步。”因此，她也在自己的研究方向上全力以赴——主持國(guó)家級(jí)、省部級(jí)項(xiàng)目7項(xiàng)，橫向課題3項(xiàng)，發(fā)表高水平論文20余篇，申請(qǐng)或授權(quán)發(fā)明專利5項(xiàng)，實(shí)用新型專利9項(xiàng)，軟件著作權(quán)8項(xiàng)。
“無(wú)論工作任務(wù)多么繁雜，她總是積極樂(lè)觀，富有激情而且非常有責(zé)任心?！边@是孫靜給同事們的普遍印象。孫靜工作十分敬業(yè)，她平時(shí)大部分時(shí)間和精力都投入在工作上，周末、節(jié)假日加班對(duì)她來(lái)說(shuō)是家常便飯。正是由于其高度的工作責(zé)任心，孫靜分管的工作成績(jī)突出，頻結(jié)碩果。她擔(dān)任教研室主任期間，教研室連續(xù)兩次被評(píng)為全校排名第一的“優(yōu)秀教研室”；擔(dān)任工程訓(xùn)練中心副主任期間，中心實(shí)現(xiàn)了省級(jí)一流課程全覆蓋，教師市、校級(jí)比賽獲獎(jiǎng)11人次，教師的教研和競(jìng)賽水平大幅度提高。
“一位優(yōu)秀的大學(xué)老師，不僅要在實(shí)驗(yàn)室和論文之間苦下功夫，也要在講臺(tái)上發(fā)光發(fā)熱。教授，教授，既教且授，教授的本意是教導(dǎo)學(xué)生成材，‘傳道授業(yè)解惑’是老師最基本的職責(zé)?！睂O靜說(shuō)。
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