（best365官方網(wǎng)站登錄入口教師余博)
湖南日報·新湖南客戶端通訊員 何佳佳 殷甜甜
best365官方網(wǎng)站登錄入口管理學(xué)院黨委書記余博在思想引領(lǐng)、教學(xué)改革、服務(wù)育人等方面，積極踐行做“四有”好老師、做學(xué)生的四個“引路人”的要求，樹立了新時代立德樹人的典范。
思想引領(lǐng)：融入學(xué)生培養(yǎng)全過程
“立什么德”“樹什么人”關(guān)乎教育的社會性質(zhì)和發(fā)展方向?！霸谛聲r代，面臨百年未有之大變局，把社會主義核心價值觀教育融入學(xué)生培養(yǎng)全過程，引導(dǎo)學(xué)生堅守社會主義的政治道德、社會公德、思想品德和價值正德，具有重要的價值和意義?！弊鳛楣芾韺W(xué)院黨委書記和湖南省普通高校教師黨支部書記“雙帶頭人”標(biāo)兵，余博始終認為對學(xué)生思想引領(lǐng)是其工作的重要內(nèi)容。
從入學(xué)教育到專業(yè)教育，從走訪宿舍到學(xué)生座談會，從課堂教學(xué)到畢業(yè)教育，余博總是重視與學(xué)生的每一次直接對話，愿意抓住每一次對學(xué)生進行思想教育的機會。余博表示，對學(xué)生的思想教育不能用空洞的說教，要站在青年人立場用青年人的語言來表達，“教育要潛移默化，要用數(shù)據(jù)和事實說話”。每當(dāng)給入黨積極分子、發(fā)展對象上黨課，給學(xué)生上專業(yè)課、思政課時，余博會播放自己剪輯的“世界主要經(jīng)濟體GDP增長及預(yù)測”的視頻，讓學(xué)生準(zhǔn)確了解我們國家在中國共產(chǎn)黨領(lǐng)導(dǎo)下取得的偉大成績，提高學(xué)生的民族自信心和自豪感，激發(fā)廣大青年學(xué)子為實現(xiàn)中華民族偉大復(fù)興而努力學(xué)習(xí)、努力奮斗?！跋Ｍ瑢W(xué)們順應(yīng)時代要求、不斷充實自己，懷揣著夢想前行，擁有家國情懷的夢想，矢志惠濟天下。在人生的每一個路口，母校和老師，永遠都是你們最堅強的后盾！”在學(xué)校2021屆畢業(yè)生畢業(yè)典禮上，余博作為教師代表作題為“在下一個路口等你”的主題發(fā)言，為畢業(yè)生上的最后一堂課引起了眾多畢業(yè)生的廣泛共鳴。
余博高度重視“五化”支部建設(shè)，注重發(fā)揮黨支部的戰(zhàn)斗堡壘作用和黨員的先鋒模范帶頭作用。2021年以來，管理學(xué)院不僅涌現(xiàn)了湖南省高校學(xué)生思想政治教育研究與實踐百佳個人黎博，湖南高校輔導(dǎo)員工作研究與實踐百佳個人譚超，校級優(yōu)秀黨務(wù)工作者周藝，優(yōu)秀共產(chǎn)黨員雷芳芳、張維梅、單艷艷，青年教工黨員示范崗?fù)跞镜纫慌鷥?yōu)秀教工黨員典型，還培養(yǎng)了中國大學(xué)生自強之星沈群、湖南省優(yōu)秀共青團員黃京、岳塘區(qū)優(yōu)秀共青團干部徐平東、岳塘區(qū)優(yōu)秀共青團員周蕙媚等一大批優(yōu)秀學(xué)生黨員和優(yōu)秀共青團員典型。
2022年3月，管理學(xué)院教工第二黨支部獲批第三批“全國黨建工作樣板支部”創(chuàng)建培育單位，這是best365官方網(wǎng)站登錄入口黨建“雙創(chuàng)”工作的首次突破?！耙源藶槠鯔C，進一步做好‘黨建帶團建、團建促黨建’工作，把對青年學(xué)生的思想引領(lǐng)作為學(xué)院黨建工作的主要內(nèi)容之一，不斷創(chuàng)新內(nèi)容和形式，進一步做好立德樹人工作。”余博說。
教學(xué)改革：著眼創(chuàng)業(yè)型人才培養(yǎng)
教學(xué)研究與改革是高校不斷適應(yīng)人才培養(yǎng)的需要。在“大眾創(chuàng)新 萬眾創(chuàng)業(yè)”的背景下，如何培養(yǎng)創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)型管理類專業(yè)人才，是余博一直探索和思考的問題。為此，余博與學(xué)院領(lǐng)導(dǎo)班子成員多次到省內(nèi)外高校交流學(xué)習(xí)、深入企業(yè)進行調(diào)研，并開展了畢業(yè)生跟蹤調(diào)查，了解和掌握管理類專業(yè)創(chuàng)業(yè)教育存在的問題，進一步明確了管理類專業(yè)創(chuàng)業(yè)教育模式改革的方向。
2018年，余博主持申報的“管理類專業(yè)大學(xué)生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育中心”獲批湖南省大學(xué)生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育中心，作為課程負責(zé)人申報的《創(chuàng)業(yè)學(xué)》課程獲批校級精品在線開放課程。近幾年，余博積極推進管理類專業(yè)大學(xué)生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育中心建設(shè)和創(chuàng)業(yè)教育的廣泛開展。為解決校內(nèi)創(chuàng)業(yè)教育師資力量薄弱，余博與學(xué)院領(lǐng)導(dǎo)一道聘請了30余位企業(yè)家或高管擔(dān)任學(xué)院的創(chuàng)業(yè)導(dǎo)師。為深入推進創(chuàng)業(yè)教育廣泛開展，余博與學(xué)院領(lǐng)導(dǎo)一道申報獲批了湖南省SIYB（創(chuàng)辦和改善你的企業(yè)）大學(xué)生定點培訓(xùn)機構(gòu)，近年來，共舉辦SIYB創(chuàng)業(yè)培訓(xùn)班100余期，免費培訓(xùn)學(xué)生3200余名。學(xué)院創(chuàng)業(yè)教育模式的研究與實踐及學(xué)生創(chuàng)業(yè)典型被中國新聞網(wǎng)、人民日報海外網(wǎng)、今日頭條、中國高校之窗、湖南日報、湖南新聞網(wǎng)、湖南教育新聞網(wǎng)、湖南在線等媒體報道，產(chǎn)生了廣泛的社會影響。2022年2月，紅網(wǎng)、瀟湘晨報以“為學(xué)生創(chuàng)業(yè)插上騰飛的翅膀——best365官方網(wǎng)站登錄入口管理類專業(yè)創(chuàng)業(yè)教育模式探索”為題報道了學(xué)院創(chuàng)業(yè)教育模式的探索與實踐。
2022年4月，余博主持申報的“地方高校管理類專業(yè)‘雙導(dǎo)引領(lǐng) 三維協(xié)同 四方聯(lián)動’創(chuàng)業(yè)教育模式構(gòu)建與實踐”獲省級教學(xué)成果三等獎、校級教學(xué)成果一等獎。據(jù)悉，2012年以來，余博連續(xù)四次獲得校級教學(xué)成果一等獎（兩次作為主持人；兩次作為主要參與人），三次獲得省級教學(xué)成果獎；先后主持立項教育部產(chǎn)學(xué)協(xié)同育人項目、省級教改課題、省級教育規(guī)劃課題7項、校級重點教改課題3項、一般課題2項。談到教研教改方面的這些成績，余博表示，作為高校教師，除了搞好教學(xué)科研之外，一定要著眼時代需要和學(xué)生需求，不斷深化人才培養(yǎng)模式創(chuàng)新，積極推進教學(xué)改革研究與實踐。
服務(wù)育人：做學(xué)生成才的“助跑者”
關(guān)愛每一個學(xué)生，助力每一個學(xué)生健康成長，做好服務(wù)育人工作，是余博一直以來對學(xué)生管理工作的理念。“家長把學(xué)生交給我們，我們要確保學(xué)生在學(xué)校健康成長，要讓學(xué)生擁有真才實學(xué)，將來才能更好地服務(wù)社會?！庇嗖┱f。每次得知學(xué)生考取研究生、公務(wù)員，競賽獲獎等好消息，余博總是興奮不已。學(xué)生遇到困難，他總是想方設(shè)法解決。
余博對學(xué)生考研工作格外重視，每次學(xué)院的考研動員會、座談會，余博總愿意和學(xué)生們聊聊，鼓勵學(xué)生們積極努力，爭取深造的機會。為鼓勵學(xué)生考研，學(xué)院設(shè)立了考研自習(xí)室，但學(xué)生反映喝水不方便。余博得知情況后，當(dāng)天就自掏腰包買了飲水機和一百張水票送到考研自習(xí)室，并喊人送來桶裝水，將飲水機安裝好。會計1802班何爽是退伍回來的學(xué)生，考研復(fù)試時，沒有合適的復(fù)試場地，余博知道后，為何爽提供了一間空閑實驗室。最終，何爽被中南財經(jīng)政法大學(xué)會計專業(yè)順利錄取。會計1802班喻宇新考研的第一志愿沒有上線，余博知道后，指導(dǎo)喻宇新調(diào)劑志愿填報，并幫她推薦聯(lián)系學(xué)校。
余博堅持為本科生和研究生上課，有些課程雖然上了很多遍，但每次上課之前，余博都會花一些時間重新備課?！坝嗖├蠋熒险n，不拘泥于課本，他喜歡把最新的商業(yè)案例引入課堂教學(xué)，引導(dǎo)我們?nèi)ニ伎?，并和我們一起研究、研討，這種教學(xué)方法讓我們受益匪淺。”材料與化工專業(yè)2019級研究生李蘋這樣評價。
現(xiàn)在在張家界市慈利縣甘堰土家族鄉(xiāng)人民政府工作的工商管理1501班班長田衛(wèi)至今還記得，畢業(yè)時班主任余博老師給全班同學(xué)每人送了一本馮侖的《偉大是熬出來的》，告誡大家腳踏實地，從基層做起，經(jīng)受磨練，才能有所成就。“這本書我還經(jīng)?？?，每次都覺得受益匪淺?！?/p>
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