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          綜合新聞

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          【湖南日報】重塑課程體系 校企深度融合發(fā)展
          作者:熊龍英 李艷紅 教務(wù)處 李靖   發(fā)布時間:2017-06-28    攝影:       編輯:新聞中心

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          導(dǎo)語:28日,湖南日報第11版以《重塑課程體系 校企深度融合發(fā)展》為題刊發(fā)best365官網(wǎng)“應(yīng)用型人才培養(yǎng)之路”系列報道第三篇,該組報道共5篇,在湖南日報、新湖南連續(xù)刊載,系列報道從人才培養(yǎng)體系、人才培養(yǎng)機制、課程體系改革、“卓越計劃”、“特需項目”研究生培養(yǎng)五個方面對best365官網(wǎng)升本以來的辦學(xué)定位、辦學(xué)成果、辦學(xué)特色進行全面回顧和報道,體現(xiàn)學(xué)校在辦學(xué)過程中的準確定位,對人才培養(yǎng)的深度思考,以及對地方經(jīng)濟社會發(fā)展的貢獻。

          現(xiàn)將6月28日湖南日報報道《重塑課程體系 校企深度融合發(fā)展——best365官方網(wǎng)站登錄入口以“卓越計劃”為引領(lǐng)深化課程體系改革》全文刊載如下: 

          best365官方網(wǎng)站登錄入口“應(yīng)用型人才培養(yǎng)之路”系列報道之三

          重塑課程體系 校企深度融合發(fā)展

          ——best365官方網(wǎng)站登錄入口以“卓越計劃”為引領(lǐng)深化課程體系改革

           

          多年來,在學(xué)校的發(fā)展中,以“卓越計劃”為引領(lǐng),以產(chǎn)教融合、校企合作為路徑,實施全面、深度轉(zhuǎn)型發(fā)展戰(zhàn)略,不斷深化人才培養(yǎng)模式改革,不斷優(yōu)化課程結(jié)構(gòu),在課程設(shè)置、課程資源開發(fā)、教學(xué)策略、教學(xué)組織形式等方面深入探索,落實以學(xué)生為中心、以產(chǎn)出為導(dǎo)向、持續(xù)改進的教育理念,推進課程體系改革邁出了堅實的步伐。

          課堂教學(xué)改革的加減法

          隨著“卓越計劃”的深度推進,高等工程教育教學(xué)改革已經(jīng)不可回避地進入了“深水區(qū)”,對“3+1”模式的思考也進入到了一個嶄新的層次。在學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)層看來,“3+1”模式并不是簡單的校內(nèi)學(xué)習(xí)時間的壓縮,而是在正確處理好理論與實踐、知識與能力、專業(yè)教育與人文教育等方面關(guān)系的基礎(chǔ)上,重構(gòu)課程體系和教學(xué)內(nèi)容,建立“3+1”模式下校內(nèi)學(xué)習(xí)和企業(yè)學(xué)習(xí)的課程教學(xué)體系。

          在教學(xué)內(nèi)容改革方面,學(xué)校與“卓越計劃”參與企業(yè)雙方通過對課程設(shè)置與組合、教學(xué)內(nèi)容進行優(yōu)化,共實質(zhì)性整合了120多門課程。一方面采取增設(shè)課程的方式,對課程設(shè)置做加法運算。比如 “卓越計劃”各實施專業(yè)通識教育基礎(chǔ)課增設(shè)《科技創(chuàng)新概論》,電氣工程專業(yè)增設(shè)《科學(xué)技術(shù)史講座》,自動化專業(yè)增設(shè)《信號與系統(tǒng)》,材料成型及控制工程專業(yè)增設(shè)《科技寫作》和《工程師職業(yè)道德與責任》,紡織工程專業(yè)增開《工程倫理學(xué)概論》等課程等。

          學(xué)校“卓越計劃”辦公室副主任李靖指出:“這并不是一個簡單的加法運算,更多的是對課程設(shè)置的調(diào)整和重新思考。所有增設(shè)的課程更偏重于學(xué)生人文精神和科學(xué)精神的培養(yǎng),這也符合我們對‘卓越工程師’內(nèi)涵的解讀?!倍谝恍I(yè)課程領(lǐng)域,該校則更多地采取了減法式的整合優(yōu)化方式,通過同一學(xué)科相關(guān)課程內(nèi)容進行融合,形成綜合性課程。如:自動化專業(yè)在通識教育基礎(chǔ)課程中,將《線性代數(shù)》、《復(fù)變函數(shù)與積分變換》和《概率論與數(shù)理統(tǒng)計》三門工程應(yīng)用類數(shù)學(xué)課程整合為《工程數(shù)學(xué)》。

          系統(tǒng)科學(xué)構(gòu)建實踐教學(xué)體系

          作為一所以工科為主的本科院校,學(xué)校人才培養(yǎng)目標一方面要使學(xué)生具有扎實的理論基礎(chǔ)和系統(tǒng)的專業(yè)知識,另一方面是使學(xué)生具有較強的動手和實踐能力,而實踐教學(xué)則是理論與實踐相結(jié)合、培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)新精神和實踐能力的重要環(huán)節(jié)。best365官方網(wǎng)站登錄入口緊扣人才培養(yǎng)目標,積極構(gòu)建以能力和創(chuàng)新精神培養(yǎng)為核心的實踐教學(xué)體系,全方位、多層次培養(yǎng)和提高大學(xué)生實踐能力。

          在“實踐育人”理念指導(dǎo)下,best365官方網(wǎng)站登錄入口遵循“循序漸進”的教育規(guī)律,站在整體優(yōu)化的高度,對實踐教學(xué)體系進行了頂層設(shè)計,構(gòu)建了“三層次三結(jié)合”的實踐教學(xué)體系,即:按照內(nèi)容由簡單到復(fù)雜,能力由弱到強的思路,將工程實踐能力培養(yǎng)劃分為“基本技能層”、“綜合應(yīng)用能力與初步設(shè)計能力層”和“工程實踐與創(chuàng)新能力層”三個層次。針對三個不同的能力培養(yǎng)層次,適時安排不同的實踐教學(xué)內(nèi)容和相應(yīng)的實踐教學(xué)環(huán)節(jié),循序漸進地組織教學(xué);同時,在實現(xiàn)方式上,按照課堂、校園、社會三位一體培養(yǎng)學(xué)生工程實踐能力、創(chuàng)新精神和工程素質(zhì)的思路,將課內(nèi)與課外培養(yǎng)相結(jié)合,學(xué)校與企業(yè)培養(yǎng)相結(jié)合,工程教育與人文精神培養(yǎng)相結(jié)合。

          學(xué)校還統(tǒng)籌考慮“卓越計劃”“3+1”模式下實踐教學(xué)的整體安排,科學(xué)構(gòu)建目標明確、層次清楚且具有連續(xù)性、系統(tǒng)性和創(chuàng)造性的實踐教學(xué)體系,進一步優(yōu)化實踐性教學(xué)環(huán)節(jié)。如:機械設(shè)計專業(yè)將實踐教學(xué)分為“公共基礎(chǔ)實踐模塊、力學(xué)實踐模塊、機械設(shè)計基礎(chǔ)實踐模塊、控制技術(shù)實踐模塊、機械制造實踐模塊、綜合能力課外實踐模塊和企業(yè)學(xué)習(xí)模塊”等7個模塊??茖W(xué)化模塊式的實踐環(huán)節(jié)適應(yīng)了學(xué)生從基礎(chǔ)訓(xùn)練到能力提升的學(xué)習(xí)過程要求,突出體現(xiàn)了“以學(xué)生為導(dǎo)向”的教學(xué)理念。

          推行“學(xué)中做、做中學(xué)”教學(xué)模式

          高壓斷路器主電阻超標的原因有哪些?怎樣對SF6氣體的泄漏和內(nèi)部的水分含量進行監(jiān)控的?如何確保GIS中高壓斷路器、隔離開關(guān)、接地開關(guān)具有良好的封閉性能?……這是李靖教授基于《高低壓電器》課程所推行的QQ群研討式教學(xué)法,該門課程在課堂的理論教學(xué)外,還以“高低壓電器學(xué)習(xí)QQ群”為平臺,建立了校內(nèi)教師、企業(yè)工程師和學(xué)生三方互動平臺,群成員超過1000人,采取隨時研討和專題研討的方式,專題研討由教師定期組織學(xué)生在平臺提出問題,來自海內(nèi)外的工程師們根據(jù)自己的從業(yè)經(jīng)驗、知識水平為學(xué)生作出專業(yè)的解答。這種方式有效地解決了理論教學(xué)如何與實踐結(jié)合的問題,讓學(xué)生可以帶著問題、帶著思考來進行課程學(xué)習(xí)。

          理論與實踐不能及時進行反饋,這是早些年自動化教研室單片機課程組老師們遇到的實際問題。為了解決這一問題,該課程組的老師們經(jīng)過反復(fù)的思考和論證,為該門課的學(xué)生每人配備了PCB板。這樣一來,學(xué)生可以結(jié)合理論教學(xué)內(nèi)容,在教師理論教學(xué)環(huán)節(jié)提早為PCB板配備小的負載,完成該課程的硬件制作過程。由于較早地熟悉了課程配套硬件PCB板,在課程設(shè)計中進行焊接和軟件調(diào)試則變得更加容易掌握?!皢纹瑱C課程體現(xiàn)的是我們在理論教學(xué)與實踐教學(xué)結(jié)合方面的探索與實踐?!彪姎庑畔W(xué)院副院長胡慧指出。

          而在實踐教學(xué)內(nèi)容和方法改革上,該校充分利用校內(nèi)外實踐教學(xué)平臺,不斷改革實踐教學(xué)內(nèi)容和方法,創(chuàng)新實踐教學(xué)模式,著力培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新精神和實踐能力。近年來創(chuàng)新的實踐教學(xué)模式包括:“三自主”全開放實驗、基于項目的大型綜合實驗(踐)周、“2+6”生產(chǎn)實習(xí)、實踐教學(xué)小學(xué)期制、“分段遞進式”校企聯(lián)合培養(yǎng)企業(yè)學(xué)習(xí)方式等。通過這些實踐教學(xué)模式的改革,使實踐教學(xué)能較好地因材施教,有利于提高學(xué)生的實踐動手能力、分析與解決實際問題的能力,實現(xiàn)了培養(yǎng)學(xué)生綜合應(yīng)用能力的目的。比如,材料成型及控制工程專業(yè)將“成形工藝與模具課程設(shè)計、現(xiàn)代模具設(shè)計基礎(chǔ)課程設(shè)計、模具數(shù)控加工綜合實訓(xùn)、專業(yè)綜合實習(xí)”整合成一個8周的實訓(xùn)環(huán)節(jié),將原來分散的多個實踐性教學(xué)環(huán)節(jié)整合為一個系統(tǒng)的實訓(xùn)環(huán)節(jié)。

          (熊龍英 李艷紅 李靖)

          湖南日報6月28日第10版 政治: http://hnrb.voc.com.cn/hnrb_epaper/html/2017-06/28/content_1224758.htm?div=-1&from=groupmessage&isappinstalled=0 

           

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