張贇（中）和學(xué)生在一起。
紅網(wǎng)時(shí)刻新聞?dòng)浾?楊艷 長沙報(bào)道
對(duì)待學(xué)問，她一絲不茍，嚴(yán)謹(jǐn)認(rèn)真；
對(duì)于學(xué)生，她有問必答，細(xì)致親近；
她既是時(shí)時(shí)刻刻鞭策學(xué)生認(rèn)真學(xué)習(xí)的“張老師”；
也是課堂上愛笑愛鬧，愛做游戲愛八卦的“暈姐”；
她就是best365官方網(wǎng)站登錄入口外國語學(xué)院的二外法語教師——張贇。
用趣味激起熱情，用熱愛引領(lǐng)學(xué)習(xí)
學(xué)好一門語言最重要的，就是熱愛。熱愛可抵歲月漫長。但是法語又偏偏是一門枯燥難學(xué)、難以入門的課程。因此，為了激起學(xué)生們的學(xué)習(xí)熱情，在學(xué)習(xí)法語的初期階段，張贇會(huì)搜尋各種游戲、音頻、視頻加入課堂學(xué)習(xí)，將學(xué)習(xí)內(nèi)容寓教于樂，邊玩邊學(xué)。例如：“你比劃我猜單詞競(jìng)猜游戲”“字母歌曲接龍”等。同時(shí)，張老師還以小組為單位，開展各種小組競(jìng)賽和任務(wù)，讓學(xué)生們?cè)诰o張刺激又有趣的環(huán)境中，自愿的開始自主學(xué)習(xí)。
在課后，為了讓學(xué)生們?cè)诜敝氐膶W(xué)習(xí)過程中能有所放松，張贇還會(huì)時(shí)不時(shí)給學(xué)生們分享一些具有代表性的法國歌曲和法國電影，讓學(xué)生們將所學(xué)知識(shí)融入到更貼近生活的真實(shí)場(chǎng)景中。有些同學(xué)在接觸了張老師的課堂后，甚至說出“法語比英語有趣多了”的感慨。
因?yàn)楦杏X到了學(xué)習(xí)法語的樂趣，學(xué)生們之后的法語自學(xué)之路也更為順暢，許多同學(xué)在畢業(yè)后都使用了英法雙語開始工作，并樂此不疲地不停探索新的法語世界。
是學(xué)生的引路人，也是學(xué)生的堅(jiān)強(qiáng)后盾
除了帶學(xué)生們?nèi)牒梅ㄕZ的門，在學(xué)生們需要幫助時(shí)，張贇也會(huì)義不容辭的主動(dòng)為大家排憂解難。英語專業(yè)生考研，第二外語是一門必考科目。而從零基礎(chǔ)入門開始的法語無疑成為學(xué)生們考研路上的一大絆腳石。
為了幫助同學(xué)們克服這一大難關(guān)，張老師組織學(xué)校的另一位法語老師楊逸，一起為學(xué)生們免費(fèi)開辦法語培訓(xùn)課程，幫學(xué)生從頭梳理語法和考點(diǎn)。“我正為自己的法語考試頭疼呢，暈姐的這個(gè)培訓(xùn)課真的是為我們雪中送炭了?！?0級(jí)的一位考研同學(xué)如是說。
許多同學(xué)在工作面試、或畢業(yè)后的工作過程中，碰到需要用到法語的時(shí)候，總會(huì)想到張贇?！袄蠋煟乙獙懸环莘ㄕZ簡(jiǎn)歷，能幫我看看嗎？”“暈姐，我需要給一個(gè)法語區(qū)客戶回郵件，您能幫我看看措辭嗎？”“暈姐，我想去法國留學(xué)，能麻煩您幫我寫個(gè)推薦信嗎？”張老師在接到學(xué)生求助后，也總會(huì)立馬給予援助。
在幫了一個(gè)個(gè)學(xué)生們后，張老師笑著說：“我只希望他們能真心喜歡上法語，他們能用上法語我真的覺得挺開心的?！睆埨蠋煶蔀榱藢W(xué)生們學(xué)習(xí)及運(yùn)用法語道路上那個(gè)最讓人安心的后盾。
張贇和學(xué)生合照。
教學(xué)相長，教研互促
能得到學(xué)生們的一致好評(píng)，是張老師持之以恒嚴(yán)謹(jǐn)治學(xué)的結(jié)果。因?yàn)樗浅Ｇ宄?，只有不斷提升自己的學(xué)識(shí)和能力，才能源源不斷地給學(xué)生們提供更新鮮更前沿的知識(shí)。所以，她一直在不斷鉆研教學(xué)和科研，積極參與各類教學(xué)比賽，并孜孜不倦的開展各種科研項(xiàng)目。
2023年，在首次開通小語種賽道的思政教學(xué)案例比賽中，張贇組織團(tuán)隊(duì)不斷打磨教學(xué)，搜尋資料，精心制作教案。經(jīng)過兩個(gè)月的辛苦準(zhǔn)備，張老師的團(tuán)隊(duì)一舉獲得湖南賽區(qū)的特等獎(jiǎng)。
除了參加教學(xué)比賽，張贇也很注重科研工作。從教以來，張老師已近以第一作者身份公開發(fā)表教學(xué)、科研論文近20篇；主持各級(jí)課題7項(xiàng)，其中省廳級(jí)以上就有3項(xiàng)。當(dāng)我們?cè)儐栕鳛橐幻饨處?，為什么張老師還會(huì)如此努力進(jìn)行科研工作時(shí)，她思考了一下，給出了如下回答：“我一直覺得科研是可以反哺教學(xué)的。在做科研的過程中，我能學(xué)到很多新的學(xué)術(shù)觀點(diǎn)，和學(xué)科的前沿知識(shí)，這些知識(shí)都是可以運(yùn)用到教學(xué)中的。我希望我的這些研究?jī)?nèi)容也可以給學(xué)生們提供一些新的思考和研究方向。常學(xué)常新，教學(xué)相長嘛。”
在學(xué)生們口中，張贇從“張老師”變成了“暈姐”，這種稱呼的改變體現(xiàn)了他們之間互相信任、融洽和諧的關(guān)系。張老師也真正做到了帶著學(xué)生們?nèi)腴T法語，帶著學(xué)生們熱愛法語，帶著學(xué)生們?cè)诜ㄕZ的浪漫世界里暢游。
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