best365官方網(wǎng)站登錄入口以立德樹人為根本任務，全面落實“對接產(chǎn)業(yè)需求”“學生中心”等高等工程教育教學理念，以培養(yǎng)新工科工程技術人才為目標，以實施“卓越計劃2.0”為抓手，改革創(chuàng)新機制，全面探索和實踐“三維協(xié)同、四鏈融通”產(chǎn)教融合機制下的人才培養(yǎng)路徑，完善多主體協(xié)同育人機制，為區(qū)域經(jīng)濟發(fā)展和產(chǎn)業(yè)轉型升級提供了強有力的人才支撐。

工程教育在我國高等教育中占有重要地位，高素質(zhì)工程科技人才是支撐產(chǎn)業(yè)轉型升級、實施國家重大發(fā)展戰(zhàn)略的重要保障。學校將進一步研究新經(jīng)濟態(tài)勢，把握工科建設的新理念、新結構、新模式、新質(zhì)量與新體系，積極應對地方高校進一步深化工程教育改革及人才培養(yǎng)方面的新要求、新挑戰(zhàn)。

“三維協(xié)同” 校地校企合作共享

地方高校轉型發(fā)展過程中存在諸多難題：科技水平有限，地域、資金使用受限，企業(yè)參與產(chǎn)教融合的積極性較低，政府教育政策的激勵和財政支持力度有限，政校企難以形成同向同行的利益共同體等。只有破解這些難題，地方高校才能實現(xiàn)跨越式發(fā)展。best365官方網(wǎng)站登錄入口在產(chǎn)教融合中積極開展供給側結構性改革，推動政校企三方協(xié)同聯(lián)動，建立產(chǎn)教融合培養(yǎng)卓越工程技術人才的“開放、融合、協(xié)同、共享、共贏”的政策激勵和良性運行機制，通過政策突破、對接需求、切合利益等方式，建立起政府、高校和產(chǎn)業(yè)企業(yè)的深度合作關系，形成互利共贏的需求動力機制。

best365官方網(wǎng)站登錄入口應用型人才培養(yǎng)基礎深厚，校地、校企合作成效顯著。學校有著70年的工程教育積淀，2000年升本后，在全國率先確立應用型本科辦學定位，踐行“實踐育人”理念。2010年，學校成為教育部首批進入“卓越計劃”的全國12所一般本科院校之一。學校主動作為，不斷加強與政府、企業(yè)、校友的合作，充分發(fā)揮工科優(yōu)勢，緊密對接湖南“三高四新”戰(zhàn)略，主動融入長株潭一體化發(fā)展、“兩區(qū)兩山三谷”建設，依托區(qū)域產(chǎn)業(yè)優(yōu)勢，與一批大企業(yè)深入開展合作，設立“雙一流”產(chǎn)學研項目，支持教師深入企業(yè)開展產(chǎn)學研合作，積極開展科技成果轉移轉化。一方面讓教學、科研成果與企業(yè)生產(chǎn)、地方政府需求高度融合；另一方面根據(jù)產(chǎn)業(yè)發(fā)展適時調(diào)整專業(yè)結構。學校積極推進新工科建設，深化政校企產(chǎn)教融合，整合學校優(yōu)勢資源，跨學院、跨學科建設了機器人工程、人工智能、數(shù)據(jù)科學與大數(shù)據(jù)技術專業(yè)等3個產(chǎn)業(yè)急需的新興工科專業(yè)。同時，加快傳統(tǒng)工科專業(yè)改造，按照新工科要求和專業(yè)認證標準優(yōu)化了26個工科專業(yè)培養(yǎng)方案。

政、校、企“三維協(xié)同”，學校服務地方效益日益突顯。主動對接長株潭國家級自主創(chuàng)新示范區(qū)建設和“三谷”建設，學校與湘潭市、株洲市等各級政府簽訂了校地全面合作協(xié)議。5年來，學校與湖南吉利汽車部件有限公司等100多家企業(yè)共建了產(chǎn)學研合作基地；新增橫向科研課題1007項，到賬經(jīng)費2.24億元，增長9.1倍；新增湖南省湘潭聯(lián)合基金課題50項、湘潭市科技特派員44人。

“四鏈融通” 創(chuàng)新驅動協(xié)同聚力

深化產(chǎn)教融合，促進教育鏈、人才鏈、產(chǎn)業(yè)鏈、創(chuàng)新鏈有機銜接（“四鏈融通”），是推動教育優(yōu)先發(fā)展、人才引領發(fā)展、產(chǎn)業(yè)創(chuàng)新發(fā)展、經(jīng)濟高質(zhì)量發(fā)展相互貫通、相互協(xié)同、相互促進的戰(zhàn)略性舉措。

地方高校人才培養(yǎng)要跟上新經(jīng)濟和新一輪科技變革的步伐，真正實現(xiàn)“四鏈融通”。best365官方網(wǎng)站登錄入口以國家發(fā)展戰(zhàn)略和地方及經(jīng)濟社會發(fā)展需求為導向，在政策層面上，全面落實《深化新時代教育評價改革總體方案》，圍繞學校加快建設省“雙一流”高水平應用特色學院，加大“新工科”“新文科”建設，加強優(yōu)勢專業(yè)群建設，落實《best365官方網(wǎng)站登錄入口應用型本科人才培養(yǎng)改革方案》，深化具有湖工特色的創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育改革。

以產(chǎn)業(yè)需求為導向，建立“四鏈融通”的多主體協(xié)同育人機制，best365官方網(wǎng)站登錄入口不斷提高新工科人才培養(yǎng)質(zhì)量，為地方經(jīng)濟發(fā)展提供人才支撐，產(chǎn)生了一批合作育人、合作就業(yè)、合作發(fā)展的可推廣的標志性成果。學校深化產(chǎn)教融合，搭建一體兩翼創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)實踐平臺，即學校層面的綜合性創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)園區(qū)發(fā)展平臺（“一體”）和專業(yè)（群）層面建立的一批校內(nèi)創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育中心、校外校企合作創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育基地（“兩翼”）。2018年，學校獲批“湖南省高校大學生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)孵化示范基地”“湖南省雙創(chuàng)示范基地”和“湖南省創(chuàng)業(yè)培訓中心”，實現(xiàn)了省級綜合性創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)平臺零的突破。2019年學校獲得湖南省首批科技創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)能力培養(yǎng)基地項目，2020年獲批“湖南省眾創(chuàng)空間”。在校企合作共建創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)實踐教學平臺方面，學校先后與湘電集團、粵嵌國家級眾創(chuàng)空間等數(shù)十家大中型企業(yè)合作，建設省部級創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)實踐教學平臺25個，其中，省級專業(yè)類大學生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育中心14個，省級專業(yè)類校企合作創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育基地11個，“十三五”期間凈增20個。目前，全校用于創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育各類場地面積超過1萬平方米，各類創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)平臺面向全體學生開放，為大學生創(chuàng)新、創(chuàng)意、創(chuàng)造、創(chuàng)業(yè)提供了有利的條件。

“四鏈融通”的共享共贏運行保障機制以提升人才培養(yǎng)質(zhì)量為主線，以創(chuàng)新人才培養(yǎng)模式為切入點，校企建立風險共擔、利益共享、優(yōu)勢互補的機制，形成凝心聚力、資源優(yōu)化、協(xié)同育人的發(fā)展合力。近兩年，全校本科生獲得國家級立項35項，省級立項104項，獲得各類學科競賽、創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)競賽國家級獎勵161項、省部級獎項454項。2020年較2016年國家級獲獎獎項增長了162%、省級獲獎獎項增長68%，其中，獲得全國大學生電子設計競賽一等獎2項、全國大學生機械創(chuàng)新設計大賽一等獎2項。

“四鏈融通”建立起適應地方高校辦學特點的高等教育與區(qū)域經(jīng)濟協(xié)調(diào)發(fā)展的良性發(fā)展機制。

“六位一體” 產(chǎn)教融合協(xié)同育人

長期以來，“學科導向”的單一專業(yè)設置模式，導致校內(nèi)外資源利用不足、培養(yǎng)過程相對獨立、教學內(nèi)容碎片化，學校與業(yè)界之間、學科之間存在條塊分割、溝通不暢，嚴重影響了高素質(zhì)、復合型、創(chuàng)新型人才培養(yǎng)。best365官方網(wǎng)站登錄入口以“六位一體”產(chǎn)教融合協(xié)同育人來破解新工科背景下多主體協(xié)同育人機制難題，即培養(yǎng)新工科人才的工程性和創(chuàng)新性，建設集產(chǎn)、學、研、創(chuàng)、轉、用“六位一體”，互利、互動、多贏的共享型實踐創(chuàng)新服務平臺，推動企業(yè)創(chuàng)辦產(chǎn)教融合型研究院或制造業(yè)創(chuàng)新中心，使產(chǎn)教融合實體化、常態(tài)化、規(guī)范化。

產(chǎn)、學、研、創(chuàng)、轉、用“六位一體”旨在建立學界、政府和企業(yè)間良性互動平臺，推動產(chǎn)學研深度融合，激發(fā)高?？蒲袆?chuàng)新動能，積極構建產(chǎn)學合作、學研相濟、研用結合的開放辦學新格局?！傲灰惑w”是增強高校創(chuàng)新能力，擴大教育對外開放，促進高等教育內(nèi)涵發(fā)展的有效途徑，其落腳點在培養(yǎng)具有研發(fā)視野、實踐能力、服務區(qū)域發(fā)展的高素質(zhì)應用型人才。

在“六位一體”共享型實踐創(chuàng)新服務平臺建設方面，best365官方網(wǎng)站登錄入口深化產(chǎn)教融合載體，與政府、企業(yè)聯(lián)手打造多個產(chǎn)業(yè)學院，推動新工科建設落地落實，積極探索和實踐產(chǎn)、學、研、創(chuàng)、轉、用“六位一體”的產(chǎn)教融合協(xié)同育人模式。學校2019年與湖南吉利汽車部件有限公司共建吉利汽車產(chǎn)業(yè)學院，通過兩年多的建設與實踐，在創(chuàng)新協(xié)同育人人才培養(yǎng)模式，對接產(chǎn)業(yè)鏈的應用型專業(yè)群建設，構建校企合作課程體系和教學模式，建立校內(nèi)外實驗（試驗）、實習實訓平臺，打造“雙師雙能型”師資隊伍，搭建服務地方產(chǎn)學研合作平臺等方面取得了顯著成效。而學校與國家增材制造創(chuàng)新中心共建的“智能與智造產(chǎn)業(yè)學院”，則以國家戰(zhàn)略目標和制造業(yè)創(chuàng)新發(fā)展為導向，通過“多學科交叉創(chuàng)新”和“政產(chǎn)學研用”的協(xié)同創(chuàng)新，采用“公司+聯(lián)盟”模式，進行技術研發(fā)、轉移轉化、首次商業(yè)化，形成對產(chǎn)業(yè)共性技術的支撐。

2021年9月，由湘潭市政府、best365官方網(wǎng)站登錄入口、深圳市寶德投資控股有限公司三方合作共建的人工智能現(xiàn)代產(chǎn)業(yè)學院，是學校產(chǎn)教融合取得的又一成果。新成立的人工智能現(xiàn)代產(chǎn)業(yè)學院將貫徹“產(chǎn)學結合、政校企合作”模式，該模式基于學校在相關專業(yè)已建立的一體化人才培養(yǎng)解決方案以及課程、設備、教材等教育教學資源，依靠湘潭市政府給予前期平臺搭架與后續(xù)研究政策及資金支持，導入寶德領先的人工智能產(chǎn)業(yè)發(fā)展研究成果和真實項目案例，三方共同發(fā)力，打造適用于人工智能、大數(shù)據(jù)相關專業(yè)領域，特色鮮明的應用型和技術技能型人才培養(yǎng)體系，為湘潭市人工智能產(chǎn)業(yè)蓬勃發(fā)展注入不竭的人才動力。

產(chǎn)、學、研、創(chuàng)、轉、用“六位一體”的人才培養(yǎng)理念適應了行業(yè)企業(yè)和地方高校的特點，是跨學院、跨學科、跨專業(yè)、跨業(yè)界、多主體協(xié)同培養(yǎng)新工科人才的實踐與探索。以多主體協(xié)同育人為路徑，以現(xiàn)代產(chǎn)業(yè)學院為實踐平臺，學校將在孕育、催生和孵化新產(chǎn)業(yè)、新產(chǎn)品、新裝備中持續(xù)探索，積累儲備一批核心技術知識產(chǎn)權，培養(yǎng)造就一批頂尖的技術創(chuàng)新領軍人才和培養(yǎng)大量的一線應用型專業(yè)人才。

光明日報2021年9月27日第7版：https://epaper.gmw.cn/gmrb/html/2021-09/27/nw.D110000gmrb_20210927_4-07.htm