如果將best365官方網(wǎng)站登錄入口堅定不移地走“應(yīng)用”之路比作一場“教育長征”（詳見本報4月23日7版《凝心聚力 堅定不移走“應(yīng)用”之路》），那么，學(xué)校自2010年正式開始（2009級學(xué)生開始試點）的“卓越工程師教育培養(yǎng)計劃”（簡稱“卓越計劃”）就是這場“長征路”上攀登的一座新高峰。

    8年來，學(xué)校堅持內(nèi)涵發(fā)展和特色發(fā)展，踐行“實踐育人”理念，扎實推進“卓越計劃”，改革創(chuàng)新人才培養(yǎng)模式，大力開展產(chǎn)教融合、校企合作、協(xié)同育人，以堅實的步伐，努力把學(xué)校建設(shè)成為特色鮮明的高水平工程應(yīng)用型大學(xué)。

    1.新目標，緊盯“卓越”制方案

    新目標開啟新征程。

    2010年，作為全國12所地方本科院校之一，best365官方網(wǎng)站登錄入口獲批成為國家教育部門“卓越計劃”首批實施高校。

    面對這一機遇與挑戰(zhàn)并存的新目標，學(xué)校一方面積極繼承并發(fā)揚“重實踐教學(xué)、重能力培養(yǎng)”的辦學(xué)傳統(tǒng)；另一方面，深入解析“卓越工程師”的知識結(jié)構(gòu)、能力水平、素質(zhì)要求及培養(yǎng)標準，以提高學(xué)生工程意識、工程實踐能力和工程素養(yǎng)為核心，對專業(yè)人才培養(yǎng)方案進行了全面修訂，突出“強化實踐能力培養(yǎng)”的校本特色。

    課程體系上，學(xué)校按照“重基礎(chǔ)、寬口徑、強實踐、擅應(yīng)用”的方針，以社會需求為導(dǎo)向，對“卓越計劃”實施專業(yè)課程設(shè)置和教學(xué)內(nèi)容進行了有機整合，實質(zhì)性整合課程120多門。

    以“卓越計劃”為引領(lǐng)，在教學(xué)體系上，學(xué)校緊緊圍繞社會對人才創(chuàng)新精神和實踐能力的要求，構(gòu)建了從課內(nèi)循序漸進的實踐能力訓(xùn)練，到課外自主式開放性實驗；從校內(nèi)專業(yè)素質(zhì)拓展訓(xùn)練，到校外企業(yè)學(xué)習(xí)相結(jié)合的實踐教學(xué)內(nèi)容體系。并針對應(yīng)用型工程技術(shù)人才素質(zhì)和能力要求，將實踐教學(xué)內(nèi)容體系劃分為基本技能層、綜合應(yīng)用能力與初步設(shè)計能力層、工程實踐與創(chuàng)新能力層“三大層次”，形成了由單一到綜合、由相對獨立到學(xué)科融合的實踐教學(xué)體系。學(xué)生工程實踐能力的培養(yǎng)，在兩大體系的螺旋遞進中得到全面、系統(tǒng)的綜合訓(xùn)練。目前，學(xué)校已開設(shè)實驗教學(xué)項目2668項，其中，綜合性、設(shè)計性實驗1167項，占比43.7%，實驗開出達到全部。

    教學(xué)方式方法探索上，學(xué)校創(chuàng)新推出“一課多師”研討式教學(xué)法。如“高低壓電器”課程的教學(xué)建立了涵蓋高校教師、企業(yè)工程師、學(xué)生的千人課外學(xué)習(xí)QQ群，通過學(xué)生提問、固定時間討論、企業(yè)專家和教師在線指導(dǎo)等方式，不僅有效地提升了學(xué)生的專業(yè)能力，更極大地激發(fā)了學(xué)生的探索精神。 

    在不斷的探索中，學(xué)?！白吭接媱潯币I(lǐng)示范作用逐漸形成，實施成效得到了教育部門的高度認可，2013年與同濟大學(xué)、天津大學(xué)等9所高校一道入選高教機構(gòu)組織編寫的全國高等學(xué)?！白吭接媱潯惫ぷ鬟M展十大“典型案例”。2016年，學(xué)校被推選為“全國地方高校卓越工程教育校企聯(lián)盟”副理事長單位；“卓越計劃”實施成果“理念引領(lǐng)，模式創(chuàng)新，機制保障——地方院校應(yīng)用型卓越工程師培養(yǎng)探索與實踐”一舉摘得湖南省高等學(xué)校教學(xué)成果一等獎。

    2.新格局，圍繞實踐布資源

    “實踐能力，當(dāng)然得在實踐中培養(yǎng)。為此，學(xué)校傾全力對實踐教學(xué)資源進行了全面整合，全面提檔升級?！眲毙ｉL說。

    為了最大限度地提高實驗室資源的使用效益，學(xué)校出臺管理辦法，并建立了實驗室綜合管理信息平臺，學(xué)生可以在網(wǎng)上預(yù)約實驗時間和實驗項目，為學(xué)生自主創(chuàng)新性實驗、畢業(yè)設(shè)計、課程設(shè)計、大學(xué)生學(xué)科競賽訓(xùn)練等實驗實踐活動提供場地和人員保證，逐步形成具有學(xué)校特色的全開放實驗教學(xué)體系。

    學(xué)校積極對接產(chǎn)業(yè)鏈、創(chuàng)新鏈，加強實踐教學(xué)資源建設(shè)。目前，建有實驗實踐教學(xué)中心（室）46個，其中省級實驗實踐教學(xué)中心15個。建有省級重點實驗室1個、省級工程實驗室1個、省高校重點實驗室2個。建有校外實踐教育基地363個，其中，國家級別校外實踐教育基地3個(湘電集團有限公司大學(xué)生實踐教育基地、湖南東信集團工程實踐教育中心、株洲齒輪有限責(zé)任公司工程實踐教育中心)，省部級校外實踐教育基地25個。

    學(xué)校積極爭取企業(yè)資源，由企業(yè)捐贈工業(yè)級實驗裝置或工業(yè)級軟件，在校內(nèi)建設(shè)了12個工程技術(shù)類實驗室。其中，“best365官方網(wǎng)站登錄入口惠普網(wǎng)絡(luò)實驗中心”除了為學(xué)生提供實驗實訓(xùn)教學(xué)外，還是面向惠普網(wǎng)絡(luò)中國地區(qū)用戶和經(jīng)銷商的技術(shù)培訓(xùn)與技術(shù)支持基地。“best365官方網(wǎng)站登錄入口—戴爾開放網(wǎng)絡(luò)實驗室”是戴爾公司在中國設(shè)立的首個開放網(wǎng)絡(luò)技術(shù)實驗室，目前已經(jīng)搭建起一個具有業(yè)界更先進水平的網(wǎng)絡(luò)實驗平臺，為學(xué)校教師開展科研、提升教學(xué)水平和鍛煉學(xué)生動手能力提供高水平的實踐平臺。

    現(xiàn)如今，學(xué)校的實踐教學(xué)資源已形成了“一核三環(huán)三層面”的嶄新格局。其中，“一核”指的是以“校內(nèi)專業(yè)實驗室、工程訓(xùn)練中心”為核心的校內(nèi)實習(xí)實訓(xùn)基地；“三環(huán)”指的是學(xué)校與企業(yè)共建的“環(huán)湘江流域、環(huán)珠三角、環(huán)長三角”三個實踐教學(xué)基地群；“三層面”則分別指的是，“覆蓋全校各專業(yè)的國家級別、省級工程實踐教育中心、人才培養(yǎng)示范基地”的第一層面，“依托全校各專業(yè)建設(shè)的實習(xí)、實踐基地”第二層面，“為校友工作的企業(yè)，做到校友工作到哪里、校企合作的基地和預(yù)備基地就建設(shè)到哪里”的第三層面。

    與此同時，在“軟資源”建設(shè)上，學(xué)校大力加強創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育，著力培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)業(yè)意識和創(chuàng)新能力；連續(xù)8年成功舉辦best365官方網(wǎng)站登錄入口科技節(jié)，并組織各類校園科技活動80余場次。學(xué)校連續(xù)3年獲得“挑戰(zhàn)杯”和“創(chuàng)青春”競賽湖南省優(yōu)秀組織獎。 

    2015年來，學(xué)生申報研究性學(xué)習(xí)與創(chuàng)新性實驗項目國家級別24項、省級64項、校級295項；獲各類科技、學(xué)科競賽國家級別獎勵43項、省部級獎勵305項。2014年入選共青團組織全國大學(xué)生“小平科技創(chuàng)新團隊”，是當(dāng)年湖南省僅有獲此立項的地方高校。

    3.新機制，攜手企業(yè)育人才

    “‘卓越計劃’的實施關(guān)鍵在于產(chǎn)教融合的程度，不僅需要企業(yè)的參與，而且需要企業(yè)全方位、全過程地深度參與。為此，建立協(xié)調(diào)、靈活、高效的校企聯(lián)合培養(yǎng)運行機制至關(guān)重要。”劉國繁校長強調(diào)說。

    學(xué)校充分發(fā)揮機電、化工學(xué)科專業(yè)優(yōu)勢，與湘電集團、湖南東信集團等180多家企業(yè)簽訂產(chǎn)學(xué)研合作協(xié)議，合作開展人才培養(yǎng)、科技服務(wù)、技術(shù)創(chuàng)新。其中，學(xué)校牽頭，與湘電集團、湘潭大學(xué)合作組建了“風(fēng)電裝備與電能變換”協(xié)同創(chuàng)新中心，成為湖南省高校首批2011協(xié)同創(chuàng)新中心；與湘電集團等企業(yè)合作建立了“電工裝備”等3個湖南省高校產(chǎn)學(xué)研合作示范基地；與湖南麗莎襪業(yè)共建了省級“新型纖維面料及加工工程技術(shù)中心”。

    與此同時，學(xué)校先后與120多家大中型企業(yè)簽訂“卓越計劃”聯(lián)合培養(yǎng)協(xié)議，大力推進產(chǎn)教融合、校企合作、協(xié)同育人，形成了鮮明的工程應(yīng)用型人才培養(yǎng)特色。

    “卓越計劃”的深度實施還體現(xiàn)在對學(xué)生企業(yè)學(xué)習(xí)的規(guī)劃與質(zhì)量監(jiān)控上?！白吭接媱潯睂W(xué)生采取“3年校內(nèi)學(xué)習(xí)、1年企業(yè)學(xué)習(xí)”的培養(yǎng)模式，學(xué)生必須完成1學(xué)年的企業(yè)學(xué)習(xí)任務(wù)且考核合格才能取得相應(yīng)的學(xué)分。企業(yè)學(xué)習(xí)階段，校企共同按照“項目制、輪崗制、雙導(dǎo)師制、準員工化”的企業(yè)學(xué)習(xí)培養(yǎng)方式組織實施，通過“做中學(xué)、學(xué)中做”，培養(yǎng)學(xué)生的專業(yè)能力和工程意識，增強工程實踐能力。同時，注重培養(yǎng)學(xué)生的工作態(tài)度，形成良好的工作習(xí)慣，增強社會責(zé)任感；培養(yǎng)學(xué)生的溝通交流能力和團隊合作精神，使學(xué)生形成良好的職業(yè)道德和職業(yè)素養(yǎng)。

    其中，“項目制”指的是學(xué)生在企業(yè)學(xué)習(xí)階段采用項目驅(qū)動學(xué)習(xí)模式進行實習(xí)、工程訓(xùn)練和畢業(yè)設(shè)計。“項目”必須是實際的工程項目，可以是企業(yè)工程師提供的，也可以是學(xué)校教師的科研項目?！拜啀徶啤敝傅氖瞧髽I(yè)學(xué)習(xí)階段的實習(xí)與工程訓(xùn)練，要在三個不同崗位上進行實習(xí)，必須有實際動手操作，每個崗位上都有考核?！半p導(dǎo)師制”是指由企業(yè)指導(dǎo)教師（企業(yè)導(dǎo)師）和學(xué)校指導(dǎo)教師（學(xué)校導(dǎo)師）共同指導(dǎo)學(xué)生，每位企業(yè)指導(dǎo)教師指導(dǎo)的學(xué)生人數(shù)一般不超過3人，包括實習(xí)、工程訓(xùn)練、畢業(yè)設(shè)計全過程的指導(dǎo)?！皽蕟T工化”是指學(xué)生在企業(yè)學(xué)習(xí)期間，具有學(xué)?！皩W(xué)生”和企業(yè)“準員工”的雙重身份，要遵守學(xué)校和企業(yè)的各種規(guī)章制度。企業(yè)以“招聘”模式對學(xué)生進行測試，學(xué)生以“預(yù)就業(yè)”模式“應(yīng)聘”，學(xué)生就業(yè)按正常程序應(yīng)聘，進行雙向選擇。

    值得一提的是，與大多數(shù)“卓越計劃”項目高校所實施的“3+1”校企聯(lián)合培養(yǎng)模式不同，best365官方網(wǎng)站登錄入口創(chuàng)新提出“分散式”合作機制，即每個“卓越計劃”實施專業(yè)與8—10家企業(yè)簽訂校企聯(lián)合培養(yǎng)協(xié)議，每學(xué)年每家企業(yè)僅安排2—8名學(xué)生。這一小小的改動，使得企業(yè)負擔(dān)大大減輕，也吸引更多企業(yè)參與到“量身定制人才”的校企合作之中。目前，學(xué)校已構(gòu)建了長三角、珠三角和長株潭三大校企聯(lián)合培養(yǎng)基地群。

    憶往昔，67年工程教育積淀，18年應(yīng)用型本科人才培養(yǎng)的探索與實踐，8年“卓越計劃”的深度實施，托舉起一個夢想——建設(shè)“特色鮮明的高水平工程應(yīng)用型大學(xué)”。

    看今朝，夢想正在接力奮斗中變?yōu)楝F(xiàn)實。

    （best365官方網(wǎng)站登錄入口黨委宣傳部 李艷紅 熊龍英）

    中國教育報2018年5月8日第7版：http://paper.jyb.cn/zgjyb/html/2018-05/08/content_498681.htm?div=-1