受新冠肺炎疫情影響，學(xué)校延遲春季開學(xué)返校時間。新冠肺炎疫情雖然阻擋了學(xué)生新學(xué)期返校報到的腳步，卻無法阻止學(xué)生的求知欲望和老師傳道受業(yè)解惑的腳步。2月24日以來，best365官網(wǎng)2020春季學(xué)期本?？平虒W(xué)在線教學(xué)工作順利開展。師生相聚“云端”，教師們通過各類線上平臺，帶領(lǐng)學(xué)生暢游知識的海洋，真正實現(xiàn)了“在家如在校，網(wǎng)絡(luò)構(gòu)課堂。”
精心準(zhǔn)備，嚴抓教學(xué)質(zhì)量管理不放松
為了做好疫情防控期間教學(xué)工作，早在2月18日，學(xué)校就先后印發(fā)了《best365官方網(wǎng)站登錄入口新冠肺炎疫情防控期間本?？平虒W(xué)工作方案》、《關(guān)于做好2019-2020學(xué)年春季學(xué)期新冠肺炎疫情防控期間本?？平虒W(xué)工作安排的通知》，全面部署全校疫情期間教學(xué)工作。學(xué)校各部門、各二級學(xué)院密切配合，共同探索科學(xué)有效的線上教學(xué)模式，保障疫情期間在線教學(xué)質(zhì)量。教務(wù)處和網(wǎng)絡(luò)信息與現(xiàn)代教育技術(shù)中心積極組織網(wǎng)絡(luò)教學(xué)平臺使用培訓(xùn)，通過視頻會議指導(dǎo)教師如何運用在線教學(xué)平臺開展教學(xué)。二級學(xué)院根據(jù)實際情況，制定線上教學(xué)方案，動員教師運用錄課授課、超星學(xué)習(xí)通同步課堂、慕課授課、錄播教室授課、直播授課等多種方式開展線上教學(xué)，齊心確?！巴Ｕn不停學(xué)，停課不停教”工作有序進行。
開課后，教務(wù)處和網(wǎng)絡(luò)信息與現(xiàn)代教育技術(shù)中心及時收集在線教學(xué)中出現(xiàn)的各種問題，并匯同各大平臺等技術(shù)部門積極加以解決。為保障教學(xué)質(zhì)量，高教研究與教學(xué)評估中心所成立線上教學(xué)督導(dǎo)組，對在線課程進行聽課和調(diào)研，及時發(fā)現(xiàn)問題，確保課程質(zhì)量。
積極組織，尋求網(wǎng)絡(luò)課堂“最優(yōu)解”
教室里，沒有了老師們洪亮的講課聲，實驗室里，沒有了埋頭實驗的科研黨，但是，學(xué)校教師們懷揣著對教學(xué)的熱情，積極探索線上教學(xué)方法，尋求網(wǎng)絡(luò)課堂“最優(yōu)解”。
機械工程學(xué)院積極組織開展學(xué)生評教活動，通過學(xué)生滿意度調(diào)查和督導(dǎo)評價相結(jié)合的方式，選出優(yōu)秀教師，并給于表彰與獎勵。同時，組織開展學(xué)生在線學(xué)習(xí)筆記大賽，提高學(xué)生學(xué)習(xí)積極性。
紡織服裝學(xué)院成立線上教學(xué)工作小組，由院領(lǐng)導(dǎo)、教研室負責(zé)人、實驗室負責(zé)人、各專業(yè)骨干教師、學(xué)生工作辦公室負責(zé)人等12人組成，分組加入每個專業(yè)，組織開展線上教學(xué)，為師生服務(wù)。
管理學(xué)院所有教師都準(zhǔn)備了雙通道線上教學(xué)方案，69節(jié)課采用直播教學(xué)，占比45%，師生互動頻率平均為3.25次/節(jié)，116節(jié)課后留有作業(yè)，占比達75.3%，教學(xué)效果得到學(xué)生肯定。
經(jīng)濟學(xué)院召開在線教學(xué)學(xué)生“座談”會，大一至大三各班班長參加會議，共收集匯總11個關(guān)于在線教學(xué)方面的問題，并對問題進行及時梳理，探討解決方案，確保在線教學(xué)質(zhì)量。
計算科學(xué)與電子學(xué)院經(jīng)驗豐富的教師們，建立了線上平臺使用心得群，分享線上平臺使用攻略，幫助其他教師熟悉線上教學(xué)操作。同時，開展在線教學(xué)示范課，為大家介紹線上教學(xué)經(jīng)驗。
精心教學(xué)，三尺講臺搬進家
在家沒有講臺怎么辦？就把三尺講臺搬到家中，找場地、架設(shè)備、開直播、群討論、頁留言、云簽到。一臺臺電腦、手機、平板的屏幕前匯聚成一個個特別的“云課堂”。
電氣與信息工程學(xué)院孫靜老師采用“大班集中授課+小班精準(zhǔn)答疑”相結(jié)合的1+1授課模式進行線上教學(xué)。在集中授課過程中，以孫老師為主，其他任課老師同堂在線并分區(qū)實時答疑，幫助學(xué)生牢固掌握知識點。
機械工程學(xué)院程玉蘭老師采用翻轉(zhuǎn)課堂教學(xué)模式，開課之前發(fā)布自學(xué)任務(wù)清單，學(xué)生根據(jù)清單先行自學(xué)。課中以問題為導(dǎo)向，學(xué)生為主體，老師在知識點之間穿針引線、答疑解惑，真正把課堂還給學(xué)生。
材料與化工院方正軍老師在課后將課堂的教學(xué)重點和難點內(nèi)容設(shè)計成試題庫，利用學(xué)習(xí)通平臺給學(xué)生進行測試，評估學(xué)生學(xué)習(xí)效果，動態(tài)調(diào)整后續(xù)教學(xué)設(shè)計和組織，幫助學(xué)生鞏固知識內(nèi)容。
藝術(shù)設(shè)計學(xué)院王彬老師采用微師授課平臺，通過視頻語音直播，結(jié)合電子版書、ppt課件、影音視頻等多媒體播放和傳輸方式，為同學(xué)們創(chuàng)造豐富多樣的教學(xué)內(nèi)容展示。
馬克思主義學(xué)院朱霽老師把理論知識錄制好提前發(fā)布到網(wǎng)絡(luò)課堂，要求學(xué)生提前預(yù)習(xí)。授課時，利用學(xué)習(xí)通平臺里的測驗、搶答、探討等互動模式，與學(xué)生積極互動，調(diào)動學(xué)生學(xué)習(xí)積極性。
體育教學(xué)部楊潔老師在教授羽毛球課程時，利用學(xué)習(xí)通互動中的問卷與主題討論功能開展互動式教學(xué)，同時充分運用居家物件設(shè)計輔助練習(xí)，幫助學(xué)生在無器械的情況下掌握技術(shù)動作要領(lǐng)。
主動配合，千里“師生情”一線牽
“在疫情期間開展在線教學(xué)，是對廣大師生的一種保護。這種新型的教學(xué)方式不受時間與空間的影響，十分方便，我們應(yīng)該積極參與其中。”計算機與通信學(xué)院大一學(xué)生杜鶴然在山西朔州學(xué)習(xí)。
“在家在線上課對我來說充滿新鮮感，在線學(xué)習(xí)不會出現(xiàn)平時要提前到教室才能坐前排位置的問題，在屏幕前，大家都相當(dāng)于坐第一排，學(xué)習(xí)效率會更高?！眹H教育學(xué)院大二學(xué)生劉浩在上海學(xué)習(xí)。
“視頻中積極向上的學(xué)習(xí)氛圍感染了我，與老師同學(xué)們的互動仿佛將我拉回到了校園，甚至比在校園的課堂上更多了些趣味性?！苯?jīng)濟學(xué)院大三學(xué)生張雨晴在湖北武漢學(xué)習(xí)。
“老師通過直播視頻和我們隨時就畢業(yè)設(shè)計實時互動，在互動過程中將問題一個個拋給我們思考，這種引導(dǎo)式的學(xué)習(xí)方式對我們很有幫助?！睓C械工程學(xué)院大四學(xué)生邢益賢在海南文昌學(xué)習(xí)。
