近日,《湖南省2018-2019學(xué)年普通高校本科教學(xué)質(zhì)量分析報(bào)告》發(fā)布,best365官網(wǎng)“建立校、院、教研室三級聯(lián)動教學(xué)能力培養(yǎng)機(jī)制,讓新進(jìn)教師在較短時(shí)間受到良好且完整的教育教學(xué)基本功訓(xùn)練,每年教師課程考核結(jié)果為A等的教師中有不少是近幾年的新進(jìn)教師”的經(jīng)驗(yàn)被作為案例編寫進(jìn)分析報(bào)告。
優(yōu)化評價(jià)體系 專家督學(xué)助力青年教師站穩(wěn)講臺
專家評教是best365官網(wǎng)長期以來加強(qiáng)教師隊(duì)伍管理、實(shí)施教學(xué)過程監(jiān)督的重要窗口,更是督促教師提高教學(xué)水平、改進(jìn)教學(xué)方法、完善教學(xué)手段、保障教學(xué)質(zhì)量的重要手段。新進(jìn)教師、青年教師的成長更是學(xué)校教學(xué)督導(dǎo)團(tuán)的“重點(diǎn)關(guān)注對象”。
近年來,學(xué)校教學(xué)督導(dǎo)團(tuán)每學(xué)期對近兩年新進(jìn)教師實(shí)施全覆蓋聽課,聽課方法也由原來的集中聽課改為督導(dǎo)隨機(jī)聽課,隨堂評教、指導(dǎo),課后形成獨(dú)立評價(jià)樣本。對未達(dá)到良好要求即評價(jià)未達(dá)B的老師,通過定期的《教學(xué)監(jiān)測簡報(bào)》、期末的《教學(xué)督導(dǎo)通報(bào)》和《問題整改通知》下達(dá)到各教學(xué)院,學(xué)院需要提交整改報(bào)告。第二個學(xué)期,校教學(xué)督導(dǎo)團(tuán)繼續(xù)安排聽課,根據(jù)整改報(bào)告進(jìn)行各項(xiàng)檢查,實(shí)現(xiàn)再督導(dǎo)、再反饋的持續(xù)改進(jìn)機(jī)制。
課堂要有溫度,有情感。在聽課過程中,校教學(xué)督導(dǎo)團(tuán)的專家們及時(shí)將聽課的結(jié)果與青年教師進(jìn)行反饋與溝通,并提出改進(jìn)的意見和建議。比如,針對青年教師在課堂上出現(xiàn)的一些問題,通過分析原因幫助他們查找解決對策,并提出從教師自身(優(yōu)化案例選擇、了解學(xué)生知識儲備、強(qiáng)調(diào)平時(shí)成績量化占比)和外部合力(聯(lián)系班主任加強(qiáng)督促、反饋給院部可調(diào)課程的必要性)等方面下功夫的建議。校教學(xué)督導(dǎo)團(tuán)的專家們指出,老師們的一言一行在潛移默化中影響學(xué)生,大到治學(xué)態(tài)度、做事風(fēng)格,小到著裝打扮、精神狀態(tài),教師要時(shí)刻提醒和告誡自己,培養(yǎng)學(xué)生的擔(dān)當(dāng)和自強(qiáng)精神,教會學(xué)生養(yǎng)成積極向上的學(xué)習(xí)和生活習(xí)慣。
全年大數(shù)量的看課、聽課;根據(jù)學(xué)科差別、專業(yè)特色、年級特點(diǎn)分類評價(jià);多次隨機(jī)聽課形成獨(dú)立評價(jià)樣本;及時(shí)調(diào)整評價(jià)體系……“機(jī)械工程學(xué)院向鋒老師講授《工程制圖》課程,課前與指導(dǎo)老師相互聽課(指導(dǎo)老師范冬英),備課認(rèn)真(手寫講稿),講課充滿激情,板書工整,作圖規(guī)范,語言清晰洪亮,普通話好,課堂把控能力好,課堂活躍,學(xué)生聽課認(rèn)真?!薄霸O(shè)計(jì)藝術(shù)學(xué)院郭潞鳴老師課堂講授內(nèi)容精心設(shè)計(jì),語言組織能力強(qiáng),討論式教學(xué),師生互動,課堂活躍?!薄坝?jì)算科學(xué)與電子學(xué)院王賽蘭老師條理清晰,講授流暢,板書工整合理,推導(dǎo)熟練,學(xué)生聽課認(rèn)真,教學(xué)效果好?!薄敖ㄖこ虒W(xué)院湯丹老師采用課堂知識搶答賽的方式,幫助學(xué)生加深理解,很好地調(diào)動了學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性?!痹谏蠈W(xué)期的督導(dǎo)簡報(bào)中,高教研究與教學(xué)評估中心對新進(jìn)教師的授課情況進(jìn)行了反饋和總結(jié),將部分優(yōu)秀青年教師的教學(xué)情況作為案例進(jìn)行通報(bào)。
一對一傳幫帶 導(dǎo)師制促進(jìn)青年教師全面成長
教學(xué)和科研是擺在青年教師面前的兩座高峰,為了幫助青年教師快速成長,各學(xué)院也頻頻“出招”,老帶新,傳幫帶,通過建立導(dǎo)師制對青年教師的教學(xué)工作和科研工作進(jìn)行一對一指導(dǎo)。
在機(jī)械工程學(xué)院,學(xué)院制定青年教師導(dǎo)師制實(shí)施辦法,每年對導(dǎo)師指導(dǎo)青年教師工作進(jìn)行考核和通報(bào)。根據(jù)文件要求,導(dǎo)師不僅要針對所指導(dǎo)的青年教師的實(shí)際情況,分學(xué)期制定指導(dǎo)工作計(jì)劃并實(shí)施,還要定期與青年教師進(jìn)行思想交流,培養(yǎng)青年教師樹立良好的職業(yè)道德。同時(shí),導(dǎo)師們還十分關(guān)心青年教師的生活,及時(shí)傾聽他們的意見和建議?!吧贤暾n后,范老師都會和我溝通交流,對我在教學(xué)方法上的疑問詳細(xì)解答,讓我在學(xué)習(xí)機(jī)械制圖這門課程之外,學(xué)習(xí)到了如何對整個教學(xué)環(huán)節(jié)進(jìn)行設(shè)計(jì)與實(shí)施?!痹跈C(jī)械工程學(xué)院青年教師向鋒的眼中,其導(dǎo)師范冬英既嚴(yán)肅又和藹可親,從如何準(zhǔn)備課件、如何掌控課堂到如何與學(xué)生互動、如何批改作業(yè)、如何形成教學(xué)反饋,在“手把手”的指導(dǎo)過程中,向鋒說,“感受到了成長的喜悅?!蓖瑫r(shí),學(xué)院還通過聘請校內(nèi)外專家開展教學(xué)技能培訓(xùn),開展教學(xué)競賽,搭建教學(xué)研討交流平臺,采用“四平臺多模塊”的課程教學(xué)體系,構(gòu)建“一核兩線四層面十環(huán)節(jié)”實(shí)踐教學(xué)體系等方式不斷提升教師教學(xué)能力和水平。
在計(jì)算科學(xué)與電子學(xué)院,學(xué)院為新進(jìn)教師定制的“培養(yǎng)套餐”分為教學(xué)和科研兩個方面:教學(xué)方面實(shí)施一對一老帶新,要求指導(dǎo)教師和青年教師分別如實(shí)填寫工作記錄本,每學(xué)期末教學(xué)分委員會按照記錄、自評、匯報(bào)和交流進(jìn)行考核,同時(shí)針對指導(dǎo)教師在指導(dǎo)過程中存在的問題進(jìn)行交流與質(zhì)詢??蒲蟹矫嫱怀鰧W(xué)科團(tuán)隊(duì)的培養(yǎng),要求學(xué)科帶頭人和學(xué)術(shù)團(tuán)隊(duì)要對新進(jìn)教師進(jìn)入團(tuán)隊(duì)制定培養(yǎng)目標(biāo),在基金申報(bào)、科研成果方面給予具體的指導(dǎo)。同時(shí)在學(xué)科團(tuán)隊(duì)建設(shè)方面注重“以才聚才”加強(qiáng)隊(duì)伍建設(shè),為團(tuán)隊(duì)在培養(yǎng)青年教師方面提供保障?!皩W(xué)院鼓勵青年教師‘抱大腿’(參與重要科研團(tuán)隊(duì))。同時(shí),為了提高青年教師的學(xué)術(shù)能力、擴(kuò)大學(xué)科團(tuán)隊(duì)的影響力,為青年教師‘走出去’提供支持和保障?!?/span>
外國語學(xué)院近幾年新進(jìn)了多名以“90后”為主力軍的年輕教師。為幫助這些年輕的新進(jìn)教師盡快站穩(wěn)講臺,早日適應(yīng)新時(shí)代高校英語教學(xué)要求,學(xué)院制訂了完備的新教師指導(dǎo)制度,給每位新教師配備了一名教學(xué)與科研經(jīng)驗(yàn)十分豐富的高職稱、高學(xué)歷教師擔(dān)任指導(dǎo)教師,手把手教,青年教師得到了快速成長。蘇靜老師就是其中的一位代表,90后的她入選best365官網(wǎng)首批對外漢語教師,承擔(dān)第一批國際留學(xué)生漢語教學(xué)工作。在疫情防控期間,她通過自主學(xué)習(xí),探索了多種網(wǎng)絡(luò)授課模式,她的漢語課也被推選為學(xué)校第一批在線教學(xué)公開示范課,吸引了一百余位師生在線學(xué)習(xí)與觀摩。龔騫老師則結(jié)合自己5年的企業(yè)翻譯經(jīng)驗(yàn),給學(xué)生帶來了商務(wù)翻譯的實(shí)戰(zhàn)知識,拉近了學(xué)生書本與社會的距離。2018年入職best365官網(wǎng)的王立陽老師結(jié)合自己7年的留學(xué)生教學(xué)與管理經(jīng)驗(yàn),在英語教學(xué)中注重學(xué)生的語言知識運(yùn)用能力及跨文化交際能力培養(yǎng),積極探索有效的教學(xué)方法,深受學(xué)生喜歡。韓澤婷老師則積極鉆研翻譯碩士考試和國家翻譯資格證書考試,形成了以教學(xué)指導(dǎo)實(shí)踐、實(shí)踐反哺教學(xué)的教學(xué)理念體系。
合理的評價(jià)方式、有效的反饋與持續(xù)改進(jìn)的工作機(jī)制、有力的政策、制度、組織保證,是構(gòu)建內(nèi)部質(zhì)量監(jiān)控與保障體系的重心。在多元評教的共同參與下,校-院-教研室三級聯(lián)動,為學(xué)校青年教師教學(xué)能力的培養(yǎng)構(gòu)筑了堅(jiān)實(shí)的質(zhì)量保障體系。